國際教育網頁建置

請連結
https://sites.google.com/a/stps.tc.edu.tw/international-education/
這裡記載三田國際教育推動的歷程，請閱覽。

幸福的靠山～三田國小「高品德、高品質、高品味」的全人教育_下篇

情境之英語體驗

        孩子喜歡從生活體驗中學習，藉由英語外師生動、活潑的語言和誇張的肢體動作，加深每個孩子的學習印象。當豆芽菜似的音符化為歌聲，成為孩子歡喜的天籟；當餐點變成點餐的menu，提升了孩子高昂的興致；當菜單成為超級市場購物，孩子必須親身的體驗與實踐；當功課表成了節目單，一齣齣生動活潑的學習之旅開始展開；有趣、生活化之英語學習環境，激發學習英語的興趣，從自然的情境中、親自動手實做，學會生活常用英語。

        所以，英語歌謠連續三年獲得市賽第二名和第三名佳績，英語朗讀及說故事比賽第六名；春霖盃更大放異彩，勇奪個人組國小三年級第三名、四年級第二名、五年級優良、六年級第二名，以及國小讀者劇場第二名、第三名、歌謠第三名等佳績，實是辛勤扎根的成果。

  

擴展閱讀的綠洲

        三田的學生從「晨讀十分鐘」開啟一天的學習之旅，經由教師的鼓勵、引導，從喜歡的讀本出發，包括天文、歷史、科學、古文詩詞、科學、地理等，讓師生共同沉浸於浩瀚的書海，期待「站在知識巨人的肩膀上」，開拓視野、累積經驗與智慧，激發多元興趣、能力，養成「樂於閱讀」的「習慣」，讓閱讀成為人生中「學習困境的綠洲」、「生活挫折的燈塔」、「黑暗星空的星星」。

        在靜謐的閱讀氛圍中，全校師生享受短暫的無虞時光，也蓄積當天教學與學習的能量，無形中更累積閱讀的關鍵能力。兒童在這段人生的黃金學習期，養成「晨讀10分鐘」、獨立閱讀的習慣；「書」，將化為孩子一生內心力量的泉源，亦成為教師專業成長的動能，陪伴師生經歷人生的多采多姿。

   擁抱國際的擘畫

        國際化、全球化不是一種選擇，而是一個必須面對的事實。三田積極擁抱國際化、全球化，希望在國際的舞台上積極扮演自己的角色。身為教育現場的老師，面臨時代的變遷，更要以明確的策略方針、系統思維的規劃、實際的支援行動，來啟動國際教育的扎根工程，期望在辛勤耕耘與努力下能有豐碩的成果。

        三田從「在地文化」出發，先發揚台灣本土文化－師生書法、繪畫交流、分享，再與日本仲里小學網路視訊開啟交流的管道，進而開拓海外學習交流，放眼全世界。透過國際教育的推動與落實，提昇三田學子的知識經濟實力，能活用既定教學內容，並擁有獨立思考之能力，以及尊重與包容跨國文化的價值，成為具備國際觀和地球村概念的「國際人」。

種稻體驗的喜悅

        今年在行政院農業委員會農糧署102年度「深度米食推廣－學童種稻體驗教育」計畫下，將進行「延伸教學在地心，深耕社區鄉土情」的課程與體驗。經由租地耕種稻米，從整地、插秧、施肥、灌溉、除蟲、收割、晒榖、碾米等課程教學，讓學生體驗農耕生活及辛勞，進而培養敬天惜物之良好品行；從書法、作文、繪畫、手工藝品、米食推廣(米麵條、米香、麻糬、米苔目)等體驗活動，也讓學生有機會參與社區文化及特色，來深耕社區鄉土情與發展永續經營之觀念。

        為了發展「學童種稻」體驗教育，除了進行跨領域之學校課程發展，並透過「人與自然、人與歷史、人與地理的互動中，進而以愛家愛鄉，知福惜福」為主軸，追求統整化、精緻化、在地化之學校本位課程。目前每年都會辦理「社區踏查」、「資訊融入教學—家鄉的產業」等系列相關活動，並將米食之內涵，融入本土語言課程中，讓未曾種稻的學生，除了學到種稻的相關知能及體驗到農夫耕作之辛勤與豐收的喜悅外，更進一步增進務農家庭中之三代情誼，有共同之話題(種稻體驗心得與分享)，實現家庭教育中之祖孫情誼。教學成效卓著，深得教育局長官及社區之肯定與讚譽。

品味幸福的美感

        國小階段是讓孩子多元探索的階段，讓孩子多去接觸、體驗、觀賞音樂、美術等藝文活動，培養孩子對美的感受力。本著「以孩子為中心」的思維，將「美感」教育往下扎根，讓孩子從小多動手做、多欣賞、多接觸、多感受，提升對藝術、音樂與人文產生興趣與欣賞能力。學校除了有規定的藝術與人文課程外，還會辦理各種相關藝文競賽、展覽活動，希望能啟迪孩子的美感。例如畢業生有畢業美展、藝牆裝置藝術為六年的小學生涯，留下恆久遠的美好回憶，甚至學校的自然環境和人文環境、日常生活之美化及各種教育活動等，均與學生之美感教育也息息相關。

大家都是歸家夥仔

        三田是特教的天堂，也是新住民的好鄰居，大家都是「歸家夥仔」。因為102學年度本校辦理內政部火炬計畫，由輔導室主辦、其他處室協辦，辦理推動團隊工作坊、家庭關懷訪視、越南語母語學習、多元文化週、故事媽媽團、親子服務學習營隊、課程或宣導活動、技藝學習等。配合11月23日三田國小親師生歡度102學年度校慶暨多元文化園遊會，辦理多元文化活動。首先，由八位同學擔任的八國服裝介紹及走秀，再來是美國、墨西哥、夏威夷、臺灣原住民等各學年別出心裁的創意造型展演，最後是各班提供各種創意美食，志工隊也準備了各種小吃，並且規劃設置了東南亞特色美食區，讓學生及來賓品嚐異國風味美食。

        全球化時代的最大特徵就是變動迅速，走在十二年國教及翻轉教育的後現代教育現場，三田必須激發學生的熱情與智慧，讓他們心中燃起學習火花，從了解傳統出發，讓這傳統空間更堅固、更溫馨，進而產生內在的蛻變與演化，為三田這所老學校的求新求變，創造下一個順境而努力。

         每位孩子都需要一雙大手，手攜著手。三田將以體貼的心，陪他們堅持地走下去，生命就會轉彎。為我們的孩子開啟另一扇生命感動的窗，當他遠望窗外藍天時，亮麗的臉龐將充滿純真的笑靨。

幸福的靠山～三田國小「高品德、高品質、高品味」的全人教育_上篇

       三田國小擁有豐富的歷史及人文史料，「三田史記」一書更將建校九十五年來充滿童趣的點點滴滴詳實記載，歷史、人物、生活的回憶彷如歷歷在目。輝煌的校史更在無數的社會中堅，同心協力寫下光輝的一頁；校園中的水牛、茄苳與秋波龍泉，經過幾番物換星移，化為「三田史記」裡巍峨風貌的「代言人」，細數過去歡樂、勤奮的傳統精神，化育三田的莘莘學子。

        雖然「三田」高齡九十五歲，但是這裡有真心關愛孩子，以「學生」為學習主體，與家長同心協力，陪著孩子成長的團隊－邱碧惠校長前瞻的經營理念、精實的行政後盾、卓越的教師團隊，以及優質的家長會和服務至上的志工隊。以下是我們辛勤耕耘的成果，與大家來分享：

踏查文化之樂

        為了響應臺中市政府「三不一沒有」的兒童節，三田的親師總要費盡心思，除了童玩攤位體驗外，還舉辦「三田社區踏查～認識在地文化之美」活動，這是學校的本位課程，是學校的一大特色。為的是給學生們一個「幸福、快樂、童趣」的金色童年。每學年各有一條不同的路線，其中以六年級的「鐵馬訪勝~下湳農路逍遙遊」最為特別，沿路有鐵道、水圳、綠廊，都是先人生活場域，在古樸中散發出典雅尊貴的氣質。

      「社區踏查」活動是教室的延伸，以「寓教於樂」的方式，讓學生學習「活」的教材，這是最貼近學生的生活，最能引起學生的興趣，也是難能可貴的學習體驗！這是一趟兼具知性與感性的豐富之旅，學校在三田孩子的心中種下愛護鄉土的種子。學習之樂樂何如？鄉土文史趣無窮！

  

美哉三田校園

        充滿現代的流行線條，在直線中巧妙融入了曲線，柔和了我們的視覺。有一種古樸、靜謐的感受，與高雅樸實的氣息；鏤空的設計，具有穿透空間特色，更讓人有遐想的空間，發思古之幽情。新舊建築自然融合，既莊重又活潑。踩著輕盈步履，拾級而上，眼界也漸高，可以眺望高美溼地的大風車，更可以俯瞰校園的熱鬧景象－跑道、花木、綠地，以及穿梭跑跳的學生！

        新三田的硬體設施，托襯充滿活力的人文，帶著感恩與喜悅的心，賦予「良田樓、心田樓、福田樓」，期勉學生能「勤耕良田、豐富心田、厚植福田」，學生自由自在的揮灑生命的彩筆，讓三田舞動國教的多元色彩，發展全人的友善校園。

教育品質與需求，造就人才競爭力

台勞輸出啟示錄
　　

    全球經濟復甦，就業市場卻不見起色，各國正進入「無業復甦」（jobless recovery）的窘境。一月底，國際勞工組織（I LO）的《2014年就業趨勢報告》指出，新增失業人口最多的地區不是歐洲，而是亞洲四小龍和中國等東亞和南亞地區，佔了新增失業人口的四五％。也就是說，不僅台灣年輕人沒工作，亞洲各國青年也難找工作。
    去年，有四千多名台灣年輕人到新加坡當服務生、店員……他們和外勞一樣，拿的是最低薪、最低階的工作准證。台灣為何也成為廉價勞力的輸出國？對於這樣的現象，我們該如何面對與因應？
    其實，韓國的狀況並不比台灣好，台灣有22K，韓國年輕人也曾陷在「88萬韓圜世代」（台幣25K）的困局裡。但韓國政府積極面對問題、尋找解方，借力使力，把「韓勞」打造成一支青年軍，贏回國家競爭力。
    最新數據顯示，2012年韓國大學畢業生就業率，只有五六％，幾乎每兩個人就有一人沒工作。就算有工作，也不穩定；早在1997年亞洲金融風暴之後，韓國產業人力公團海外就業局長丁海柱就以「沒有槍聲的戰爭」來形容韓國年輕人面臨的就業困境。直至2013年，十五至二十九歲年輕人中，合約不滿一年的派遣工比例，高達兩成以上。低薪又看不見未來的生態，往外走，成了很多韓國年輕人的選擇。
    以澳洲為例，2013前半年，澳洲政府核發的打工度假簽證人數，韓國人有三萬五千兩百二十人，只比台灣人少了五百人左右。面對青年集體出走，韓國政府開始調整心態；不再想盡辦法把年輕人留在國內，而是搭橋鋪路，幫年輕人做好準備，企盼他們將來把國際經驗帶回來。因此，他們積極將年輕人推出去，把有工作機會的地方，當作是自己的國家，將全球視為一個大職場，並努力拓展就業範圍。
    另一個具體作法是培養人民的能力打造實力，例如，首爾市區的「常春藤學院」裡，英語對話此起彼落，牆壁上，貼滿了測驗合格的學生照片。這裡不是一般英語補習班，而是韓國產業人力公團委託開辦的青年海外就業訓練課程。上課費用一共兩百萬韓圜（約五萬六千元台幣），但學生只要負擔三十萬（約九千元台幣），其餘全由政府補助，不僅如此，還針對二十九歲以下青年，進行海外工作媒合，以及兩到三年的海外實習機會。就連要到海外就業訓練，韓國政府也提供往返機票。這些，都是2008年，韓國前總統李明博提出的「全球青年領袖養成事業計劃」。
    此計劃的目標是在五年內，培養十萬青年大軍：海外實習三萬人、海外志工兩萬人，以及海外就業者五萬人。在這過程中，韓國政府清楚掌握「韓勞」的數量和去向，並同時照顧他們外流後的生活。去年，韓國政府並成立青年海外就業服務機構K-Move。除了收集海外就業資訊，也在美國、日本、澳洲、新加坡、加拿大、德國、阿拉伯聯合大公國等十國，設立據點，和當地韓商定期諮詢，合作幫年輕「韓勞」解決問題。
    韓國知識經濟部的「全球貿易人才海外實習計劃」，乃針對貿易、整廠輸出、海外會展三大領域，培育人才。每年挑選一千人，送往海外企業實習二到三個月。2011年，李明博政府加碼推出「機會、挑戰、改變」政策，擴大農業、建築、觀光領域的海外實習機會。鼓勵海外磨練、建立人脈，韓國政府所期待的，是年輕人將來帶著一身功夫，回國為韓國經濟注入活力。據產業人力公團統計，約六五％的海外實習人才，最後都回到韓國就業，「韓勞」回流，為他們的國家帶回競爭力。韓國現任總統朴槿惠，去年也成立「青年委員會」，負責青年就業，朴槿惠坦言，「青年就業是韓國經濟的成長與社會的融合，絕對是必須優先解決的重大課題。」反觀台灣現況，如何解決青年的就業與培養青年的實力已是刻不容緩的事。
    從去年下半年開始，台灣的人力仲介就不斷的穿梭在各大專院校間。嘉義吳鳳科技大學幼保系主任王麗惠說:「短短兩個月，就收到五家以上的人力仲介主動聯繫要辦說明會。」以往專供輸入外勞的人力仲介，如今卻反其道而行找到新商機，他們將年輕人源源不絕的送到新加坡擔任最低階、最低價的勞工。
    根據台星仲介業的估算，這股新加坡就業潮，從2011年約3至4百人，2012年已有上千人，到2013年竄升超過4千人。短短3年，以10倍速度成長。世新國際人力資源公司總監周海澄強調：「這是相當保守的估計。」會有這樣的變化，除了年輕人想闖天下的抱負外，另一個主因是對自己的未來不確定使然。就如王麗惠主任所言：「仲介辦說明會，就是要將這些學生送到國外當台勞！」縱使對湧入校園徵才的人力仲介有所疑慮，但學生的出路也很重要呀！目前幼保科畢業的學生，在中南部的平均薪資不過兩萬多台幣，幼教老師是新加坡來台搶人的新趨勢，以往來台應徵的大宗人力是酒店、餐飲業、機場地勤、免稅店和精品銷售員等相對低薪的服務業。他們拿的是最低階的工作准證（ＷＰ），意即薪資在2千2百元新幣（約5萬3千元台幣）以下的非技術性外國勞工。簽證效期每次以2年為期，期間必須每半年接受體檢、不能擅自換工作、不能結婚、不能懷孕，懷孕就必須遣送返國。就像台灣對待「外勞」的方式。
    新加坡與台灣人的巨大薪資差距，造就了這波「台勞」潮。出走的多是二、三線的大學畢業生。新加坡仲介業者Ｈ先生說：「我曾在1997年到台灣，當時大學生剛畢業的薪水是台幣三萬多，和新加坡差不多」然而，當他2011年底再度赴台，聽到所謂的22Ｋ，他算算不過新幣9百元，而新加坡的大學畢業生卻要3千元（約7萬2千元台幣）以上。他疑惑的說：「為何台灣的薪水這麼低？」18年來，他從印度、孟加拉、中國引入勞工，滿足新加坡營建和石化工業所需，他立刻感受到新市場來臨的悸動。
    未來新台勞移工的趨勢，恐將持續擴大。背後的結構性問題，是台灣教育失衡與經濟未轉型。更深層的原因是彼此牽制的政權體制，失去了效能，也讓政策持續空轉。當媒體呈現出新加坡酒店餐飲、地勤業者到台灣浩浩蕩蕩招募人才時，我們不禁擔憂，台灣的青年，未來該何去何從？
    當然，每一種職業都是神聖的，每個人都有選擇工作的自由。但從國家社會層次來看，是什麼樣的經濟與教育政策，讓台灣青年失業率在台韓星港四地居冠？讓台灣超過160所大專院校的大學畢業生嚴重供過於求？甚至讓七、八年級生的第一份工作，可能是在新加坡成為非技術性的外國勞工？
    台、星在亞洲四小龍中，原是並駕齊驅的競爭對手。然而，台灣不但經濟成長率在2003年之後，就遠遠落後新加坡；當新加坡一般工作人員的每月平均薪資不斷拉抬，到2012年平均已經超過九萬元台幣，台灣卻連一半都不到。
    「年輕人的教育程度或技能沒有轉變，但價值卻被認為更低；不管是等級或是薪資都降低，一旦新加坡雇主認定台灣人為低階勞工，深入人心的刻板印象，就很難再改變。
    而大專院校一窩蜂開設類似科系，是國內壓低薪資的另一個原因。以餐飲烘焙和飯店旅館等科系而言，技職院校和大學猛開班，每年畢業人數從2008年的四千八百人，擴增到2012年的七千五百人，五年內供給量成長56%。
    產業所需和教育培養的人力，顯然失衡。產業界常說學校培養出來的人不合用，剛卸任勞委會職訓局局長的林三貴很感慨的說：「問產業界他們到底需要怎樣的人才？一百個有九十九個說不出來。」
    面對台灣青年不斷出走就業的情形，台灣大學國家發展研究所副教授辛炳隆指出：很多年輕人只想賺錢而出國，賺錢沒有對錯，也能紓緩國內青年失業的壓力，但從社會國家層面來講，是人力資源的浪費。
    他以持最低階工作准證赴新加坡的青年為例，儘管月領約5萬台幣，但前面提到的受限條件太多，儼然就是「台勞」。辛炳隆說，國人到海外就業早已發生，跨國遷移不是問題，但這些青年從事的都是基層工作，如同東南亞輸出勞工，回到家都是英雄、有錢人，他直言：「我們就像這些國家一樣，完全倒退。」他分析，赴海外工作的台灣勞工，包括台幹、海外度假（Working Holiday）或持WP的基層勞工，對方政府給予的簽證不同、待遇也截然不同。他呼籲有心赴海外工作的年輕人，出發前應先考慮，這份工作對於自己職涯發展的幫助性。他舉例，就像在加油站打工的人，萬一一做就做了十年，那十年後還是只會這項工作，這是很可怕的現象。因此，我們的年輕人，出國除了賺錢，然後呢？是不是該將眼光放遠，做更全面的考量，而政府單位，除了振興國內經濟及就業率與薪資外，對於出國就業的人民也應提供更完善、安全且在未來能為國內經濟注入活水的新藍圖。

（本文摘自天下雜誌541期 陳素杏整理）