看看別人，想想自己！我們擁有的資源是什麼？我能做怎樣的改變？讓自己的劣勢變優勢，甚至創造時勢。時值校務評鑑時間，從以下的例子中，應該有一些啟發！
食農教育系列活動_學生插秧體驗
台東電光國小將部落竹炮、文化變成戶外教學套裝行程吸引5000人 翻轉廢校命運
只有26名學生的迷你小學，發展阿美族特色教學及遊學活動，至今吸引5000多人前往遊學，包括政大EMBA班、新加坡學校都曾「到電光住一晚」，成功翻轉瀕臨廢校的命運。教育部長吳思華說，迷你小校可以用公辦民營方式，引進民間力量共同經營。
教育部長吳思華、國教署署長吳清山今天參訪電光國小，在學童的指導下，學習敲打阿美族的傳統樂器竹鐘。
吳思華表示，實驗教育三法通過後，是迷你小校翻轉的契機，讓電光國小模式可進一步發光發亮；目前全國學生僅50名以下的迷你學校共有432所，有機會發展特色，引進更多的企業及社會力量，打造台東縣成為教育特色的基地。
外地人來遊學 促進社區經濟
校長姚乃仁說，偏鄉學童沒有機會出國，藉著特色遊學課程，讓都市人及外國人走進電光國小，也把國際教育帶進來。
電光國小位於台東縣關山鎮，背倚花東海岸山脈、前臨卑南溪河域，有350甲地生產「電光米」，電光米也是日本天皇到台東吃的第一口米。校方表示，透過迷你小學的遊學活動吸引外地人，還可以促進社區的小農經濟發展。
電光國小所在地「電光部落」舊名「雷公火」，150年前原住民曾以竹炮驅退清兵，史稱「雷公火之役」，竹炮也成為電光國小的學習活動。
姚乃仁說，近年來，學校積極傳承在地部落的竹砲與阿美族文化技藝，組訓成電光阿美族打擊樂團，三至六年級學生都學會排笛、竹鼓、竹鐘等一種以上傳統樂器，連續兩年獲得全國音樂比賽打擊類組優等。
電光國小將特色課程轉化為遊學體驗活動，發展成一至三天的戶外教學遊學等方案、兩天一夜住宿型假日學校遊學課程等套裝行程。
近年來，電光國小已接待超過80梯次5000人次的電光遊學活動，讓偏遠小型學校變大了，也讓更多的他校學生及社會人士有機會來聽聽部落的故事、四季采風，體驗傳統樂器與電光竹砲。
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