學習金字塔(Learning Pyramid)
大部分老師在趕進度時，所採用的方法，有99.9%是講述法。講述法對老師而言，是最簡單而且有效率的教學方法。但是對學生而言，其教學效果卻是恰恰相反。
Webb曾(1985)研究學習者在幫助他人和接受他人幫助兩種不同情境下的學習績效，研究結果發現若學習者只是被動地接受他人的幫助，則其成績表現並沒有顯著的提昇；而主動提供他人答案說明的學習者，其成績表現比只有提供他人正確答案而不做說明的學習者要好。這樣的結果，完全符合學習金字塔的理論。
根據學習金字塔，學生如果有機會教導別人他所正在學習的東西，那麼他對這項學習的保存率可以高達百分之九十。
根據美國緬因州的國家訓練實驗室(National Training
Laboratories)所發展出來的學習金字塔顯示，學習者在兩週以後還記得的學習內容，會因為不同的學習方式而有很大的差異。如圖一所示，光是聽老師用講述的方式，兩週以後記得的內容只剩百分之五。為什麼會這樣呢？因為這是最被動的學習方式，學生的參與度是最低的，所以兩週之後仍然記得的只剩百分之五。
根據這個金字塔所呈現的，金字塔的最底端，其教學效果可以高達百分之九十，而這個方法卻是老師們趕進度時無法兼顧的：讓學生教別人。如果學生有機會把上課內容作立即的應用，或是讓學生有機會當同儕的小老師，效果可高達百分之九十。所以從學習金字塔中可看出，學生的學習以能夠轉教別人的效果最好。而且要學生以教師的身分對其他人進行教學，不僅要對內容相當熟悉，同時也要透過語言的呈現來進行溝通，所以學生在進行教學之前，必須透過個體思維，將內容轉化為讓其他人能懂的表達方式，在這同時，也提昇了學生潛在智能的發展。
該如何迎接未來這幾年的學習生涯呢？
時代在變
- 面對多變的世界，唯一不變的法則是 ~ ~ ？
- 這是一個多元的社會，你該怎麼因應？
- 面對全球化的趨勢，你該怎麼辦才不會被時代所淘汰？
- 21世紀是知識經濟的時代，什麼是知識經濟？什麼又是知識管理？
- 終身學習是必然的，終身學習就是隨著時代社會的進步不斷的學習。要學習如何學習，學習如何樂在學習。
e 時代的學習觀
聯合國教科文組織指出，未來學習的四大支柱是：學做人、學做事、學習不斷去學習、學習與人共處。
- Learning to
Live together 學習培養群己的關係
- Learning to
know 學習新時代的新方法
- Learning to do 進一步產生行動力，並學習去做
- Learning to be 找到一個安身立命的方法
學習的目的～學問
- 學習是為了誰？
- 學習的目的何在？
- 怎麼學？
- 學什麼？learn how to
learn，問問題的方式及找答案的方法
- 學問學問，學了不懂就要問
- 學問學問，學習如何發問，而不是學習如何回答。
- 問問題，問誰？問自己、問同學、問老師
- 找答案，去哪兒找？
- ★從『學記』來看教與學 ★
老師說..........
希望你先建立發問的能力及看待問題的方式，並享受尋找答案的過程。
不是直接從 0 跳到 1，從問題直接跳到答案。
真正心靈成長重要的歷程在於曲折有趣的質疑、推論和思考的過程。
- 終身學習
- 跟上時代潮流
- 主動學習/有學習的熱忱
- 肯思考有創意
- 合作學習
- 團隊合作/學習型組織/團體動力學
- 傾聽/表達/分享/溝通～讀書會
- 建構教學
- 以學習者為中心
- 提供機會/指引方法
- 教學相長
由上圖可清楚看出，位於金字塔頂端，學習效果最差的是排行第一的聽講，其學習保存率只有百分之五。其次為閱讀，學習效果是百分之十；接著是視聽的學習方式，效果為百分之二十。就算是透過示範與展示的教學方式，效果也只有百分之三十。因為從第一項至第四項的學習方式都是被動式的，學生的參與度非常低，所以學習的保存率都無法超過百分之三十。(摘自網路)
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